Wawasan Nusantara Dalam Konteks NKRI

 Assalamualaikum wr wb. Hai anak anak ku yang ibu sayangi alhamdulillah kalian sudah memasuki pembelajaran semester genap di SMA Al Azhar 3 Bdl. Semoga kalian semakin dewasa dalam berfikir dan cerdas dalam menentukan sikap kalian untuk meraih masa depan yang gemilang.

Baiklah sebelum kalian memulai pembelajaran, ibu mengingatkan kepada kalian sebagai siswa /i SMA Al Azhar  jangan lupa melaksanakan sholat 5 waktu karena dengan sholat akan membuat ketenangan dalam hati, jiwa dan raga kalian sehingga  apapun yang kalian kerjakan insyaallah mendapatkan pahala & barokah dari Allah SWT.Selanjutnya sebelum kalian memulai aktifitas pada pagi hari ini diawali dahulu dengan melaksanakan sholat dhuha semoga pintu - pintu rezeki pagi ini akan terbuka untuk kalian semua.

 

Sekolah               : SMA Al Azhar 3 Bdl Mata Pelajaran    : Pend Kewarganegaraan	Kelas                   : X IPA 2, IPA 4 Alokasi Waktu    : 2 x 45 Menit
Materi Pokok      :	KD                      : 3.7 dan 4.7

Kompetensi Dasar :

3.7 Menginterpretasi Hakikat Aspek Trigatra dan Pancagatra

Tujuan Pembelajaran pada pertemuan ini :

Melalui pendekataan scientific learning dengan model pembelajaran inquiry based learning, discovery learning, dan problem  based learning / projek based learning  dan dengan metode pembelajaran discussion, experiment, dan presentation, peserta didik dapat : Ø  Menjawab berbagai pertanyaan tentang Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara Ø  Memprediksi, mendesain, memperkirakan, membuat hipotesa dari penemuan baru dalam diskusi klasikal tentang Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara Ø  Mengolah / mengkreasikan informasi tentang Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara Ø  Mempresentasikan tentang Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara Ø  Menyimpulkan tentang Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara Fokus penguatan karakter :        Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Cinta Damai,

Langkah - langkah pembelajaran :

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengakses, memahami, dan menggunakan sesuatu secara ceradas (gerakan literasi sekolah) untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar atau bahan tayang yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,

·        Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

·        Mengamati

Ø  lembar kerja materi Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara

Ø  pemberian contoh-contoh materi Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

·        Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Membaca materi Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan

·        Mendengar

Pemberian materi Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara oleh guru

·        Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai materi  Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

·        Menulis dan Berbicara untuk : mengajukan pertanyaan tentang materi Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantarayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Ø  Apa yang dimaksud dengan Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara?

 Ø  Terdiri dari apakah Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara tersebut?

Ø  Seperti apakah Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara tersebut?

Ø  Bagaimana Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara itu bekerja?

Ø  Apa fungsi Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara?

Ø  Bagaimanakah materi Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan peserta didik?